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福建教师招聘网整理:心理学常考人物之——奥苏贝尔

发布时间:2018/4/10  10:44:14 作者:闽试教育浏览:530 福建教师招考网

戴维·奥苏贝尔,美国著名心理学家。主要关注学校学习理论的研究,同时在理论医学、临床医学、精神病理学和发展心理学等领域也有研究。在1976年获美国心理学会颁发的桑代克教育心理学奖。

关于奥苏贝尔的考点很多,福建教师招聘网进行总结如下:

1.遗忘的同化理论

奥苏伯尔认为,遗忘就其实质来说,是知识的组织与认知结构简化的过程。当我们学到了更高级的概念和规律以后,高级的观念可以替代低级的观念,使低级观念遗忘,从而简化了认识并减轻了记忆负担。

关于同化说,一般只考查提出者是奥苏贝尔。

2.有意义接受学习

奥苏贝尔从两个维度对学习做了区分:根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学习,又根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习,并认为学校情境中,学生的学习主要是有意义的接受学习。奥苏贝尔提倡有意义接受学习,并提出了有意义学习的实质与条件,同时提出上位学习(总括学习)、下为学习(类属学习)和并列结合学习三中学习方式,要能举例说明。考查方式如下:

奥苏贝尔认为,学习过程中新旧知识的同化主要有三种方式,即__________学习、总括学习和并列结合学习。

奥苏贝尔根据学习材料和学习者原有知识结构的关系,将学习分为——(  ) 

A.接受学习   B.发现学习   C.意义学习   D.机械学习                               

除了上篇我们讲到的,奥苏贝尔的考点还有下列内容:

3.先行组织者

所谓先行组织者,是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料,它的抽象、概括和综合水平高于学习任务,并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。

例如:在学习“钢”的概念之前呈现“金属”和“合金”的概念。

以下关于“先行组织者”的说法错误的是()

A.由奥苏贝尔提出                     B.在正式学习之前呈现

C.往往是比学习内容概括性更高的材料   D.指的是课堂教学中的教师

4.认知结构迁移理论

美国教育心理学家奥苏伯尔曾提出认知结构迁移理论,代表了从认知观点来解释迁移的一种主流倾向。关于认知结构迁移理论考查较少,只要知道是奥苏贝尔提出的即可。

5.学习中的动机因素

奥苏贝尔主要关注的是成就动机,即学生试图获取好成绩的倾向。与众不同的是,在奥苏贝尔看来,成就动机主要由三方面的驱力所组成:认知驱力、自我-增强驱力、附属驱力

成就动机的这三种内驱力成份,在不同年龄、不同性别、不同社会阶层、不同民族和不同人格结构的学生中比重各不相同,也随着这些因素的变化而变化。考查方式如下:

奥苏伯尔认为学校情境中的成就动机由__________、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面组成。

个体由自己的学业成就而获得 相应的地位和声望的需要是()

A.认知内驱力     B.附属内驱力  C.欲望内驱力   D.自我提高内驱力

本题考查了自我提高内驱力的概念,选D。

关于奥苏贝尔的知识点历来是福建教师招聘考试心理学中的重点内容,福建教师招聘网提醒考生应在理解的基础上进行识记。

 

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