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福建教师招考信息网推荐整理:《食物链》

发布时间:2018/4/16  11:54:09 作者:闽试教育浏览:216 福建教师招考网

随着年龄的不断增长以及过程与方法的不断深入,学生们对森林、花园、草地、池塘等环境越来越熟悉,对环境方面的科学研究也会越来越感兴趣。教师从学生身边的环境引入,更有利于食物链的讲解。福建教师招考信息网整理了生物《食物链》的教案,一起来看一下吧!

【教学目标】

1.知识目标 

了解生物之间普遍存在摄食与被食的关系。 

知道什么是食物链以及食物链的特点。 

知道人在食物链中的位置。 

2.能力目标 

(1)通过分组活动,学生尝试画一些比较简单的食物链。 

(2)通过交流讨论,锻炼学生分析问题和综合解决问题的能力。

3.情感、态度、价值观目标 

确立自然界的事物是普遍联系的科学自然观,懂得保护生态环境,保护动物。 

主动参与探究性学习,提高生物科学素养。

【教学重难点】

指导学生建立食物链的概念

【教学过程】

一、复习导入

通过前两节课的学习,我们已经知道动植物的生活与周围环境有着密切的关系。这节课我们来探讨各种动植物之间的联系。

二、探究新知

1.故事激趣

①故事:“螳螂捕蝉,黄雀在后”,课件出示螳螂、蝉、黄雀的图片。

②从这个故事中你知道螳螂、蝉、黄雀之间有什么食物关系?

明确是“谁”被“谁”吃、“谁”吃“谁”。

③谁知道蝉吃什么?课件相机展示蝉吸树叶的汁液的图片。

④过渡:像叶子、蝉、螳螂、黄雀这种食物联系在自然界中非常多,请大家仔细看下面的图:出示书上水稻、稻螟虫、青蛙、蛇、老鹰图片。

2.收集事实材料,认识食物链

A.材料一:

①看图,你发现几种动物和植物?介绍稻螟虫。

②你能说出这几种动物和植物之间的食物关系吗?

③整理:按“谁”被“谁”吃的关系,课件出示相应的箭头“→”。

④学生根据图填空:稻子→稻螟虫→青蛙→蛇→老鹰,教师板书。

B.材料二:

①课件出示有关青草、非洲水牛、狮子的影片。

②你能用箭头“→”表示出它们之间的食物联系吗?

学生练习并汇报,教师板书:青草→(非洲)水牛→狮子。

C.材料三:

①再次出示树叶、螳螂、蝉、黄雀的图片。

②你能用箭头“→”表示出它们之间的食物联系吗?想想黄雀会成为谁的食物?

③汇报、教师板书:树叶→螳螂→蝉→黄雀→老鹰。

D.研究

①同学们根据食物关系用“→”将这些动植物连接在一起,这种动植物间的食物关系像什么?你能给起个形象的名字吗?

教师板书:食物链

②提问:什么是食物链?

③观察写的几条食物链,思考:

这几条食物链从什么开始的?

为什么从绿色植物开始?(绿色植物能通过光合作用自己食物)

这几条食物链到什么结束?

讨论、汇报,教师板书:绿色植物 凶猛的肉食动物

3.指导学习“食物网”,认识人与动植物之间的食物联系

A.自行探究:

①出示书上第页的图,观察:

图中有哪些动植物?看图你能写出几条食物链吗?注意从绿色植物开始到凶猛的肉食动物结束。

②学生练习,汇报。

③讨论交流:

你画的食物链是否合理?这些食物链之间有什么关系?

B.小结:不同的动物可能有相同的食物,同一种动物可能有几种食物。

看书:第12页关于食物网的内容。

C.思考:如果把“人”加入食物链、食物网应该放在什么地方?为什么?

①教师示范画一条食物链。学生试画。

②学生试画包括人在内的食物网。

③交流。

4.生态平衡教育

A.以一条食物链(稻子→稻螟虫→青蛙→蛇→老鹰)为例:如果食物链中有一种生物(青蛙)死光了,会出现什么情况呢?

学生讨论、交流。

B.教师讲述维护生态平衡的意义。

C.人在所画的食物网中处在最顶层,作为食物网中的重要部分,为了维护生态平衡我们人类应该做些什么呢?

学生交流、汇报。

三、巩固小结

1.提问:什么叫食物链?学了有关食物链、食物网的知识,你有什么感受、想法?

2.质疑。

四、下课。

福建教师招考信息网建议教学过程通过故事、动画电影等丰富的事实材料,更能吸引学生的注意,培养学生对大自然的情感。


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