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福建教师招考整理教案:《点亮小灯泡》

发布时间:2018/4/25  12:10:15 作者:闽试教育浏览:297 福建教师招考网

 电灯已成为人们日常生活的一部分,当闭合家里电灯的开关,电灯就会亮起来。那么,它究竟是如何工作的呢?接下来,快和福建教师招考小编一起来学习一下小学科学《点亮小灯泡》教学设计吧~

一、教学目标

(一)知识与目标

1.知道电流可以使灯泡发光,懂得短路对电路的影响。

2.了解串联电路和并联电路两种连接方法的电路。

(二)过程与方法

1.用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。 

2.尝试用不同方法连接电路,并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。

(三)情感、态度与价值观

1.懂得用电安全,体验到成功合作的乐趣。

2.培养勇于挑战、缜密推断的态度,乐于交流自己的观点。

二、教学重难点

(一)教学重点

1.认识小灯泡的结构特点。

2.用不同的方法连接能使小灯泡发光的电路。

(二)教学难点

1.能运用串联和并联两种用不同连接方法组成电路。

2.理解电路中电流的流动路线,会区分短路和断路。

三、教学方法

观察法、实验法、探究法

四、教学工具

小灯泡、电池、导线、记录纸、水彩笔、剪刀(教师用)

五、教学过程

(一)观察材料,认识结构

师:(出示一个小灯泡)知道这是什么吗?

生:小灯泡(师板书:小灯泡)

师:小灯泡是由哪些部分组成的呢?观察之后再告诉我。(小灯泡装在桌上的信封里,大家可以打开它)

生:小灯泡由金属架、灯丝、玻璃泡、连接点组成。(课件出示小灯泡剖面图,进一步了解小灯泡的构造。)

师:为什么要有两个连接点?

生:这样,电流可以从一个连接点进去后,从另一个连接点出来。

师:如果要点亮小灯泡,(板书:点亮)你还需要什么材料?

生:电源。

师出示一个干电池,问:这个可以吗?

生:可以。(师用小灯泡接触干电池的两端)

师:小灯泡亮了吗?

生:没有。还需要电线。

师:(课件出示电池和导线图片)它们在构造上又有什么特点呢?

生:电池的一端突出,另一端是平的。

生:一端是正极,有一个“+”号,另一端是负极,有一个“-”号。

生:导线的里面是金属丝,外面包着一层塑料。

(二)大胆猜测,绘线路图

师:如果现在老师给你们每组发一个小灯泡、一根导线和一节干电池,你们是否能让小灯泡发出光来?

生:能。

师:只要有了这些材料,不管怎么连都可以吗?

生:要有一定的连接方法,连得不对就不能发光。

师:那该怎么连?(指名学生尝试说一说其中一种连接方法,教师用简图分别表示小灯泡、导线、电池,示范将学生的连接方法画出来。)

师:举手的同学还有很多,的确还可以有好几种不同的连接方法。这样好吗?老师为每组都准备了一张印了方框的记录纸,每个方框里画一种连接方法,请各小组讨论一下,将你们认为可能使小灯泡发亮的连接方法画下来,注意不要重复。(拿到记录纸的小组开始画,教师巡视)

师:哪个小组上来汇报一下自己小组猜想的连接方法。

生:我们先将小灯泡底部的连接点与电池的正极连在一起,再用一根导线连接小灯泡侧面的连接点和电池的负极。

(实物投影展示各小组不同的猜测。)

点亮得小灯泡

(三)实验操作,动手验证

师:刚才这么多的猜测是否都正确呢?这需要用实验来证明。为了提高效率,老师为每组都准备了两组实验材料(小灯泡、导线和电池各两份,我们每组四个同学可以分成两组分别验证不同的连接方法),在小灯泡能发光的简图下打“√”,不能发光打“×”。如果还发现了什么新的连接方法,也可以将它及时记录下来。明白了吗?各组派一位代表过来领剩下的材料。

(学生实验验证,并记录。教师巡视)

(四)比较分类,认识电路

师:请一组派代表上来汇报。

生:将小灯泡底部的连接点与电池的正极连在一起,再用一根导线连接小灯泡侧面的连接点和电池的负极。这样,小灯泡会发光。

生:将小灯泡侧面的连接点与电池的正极连在一起,再用一根导线连接小灯泡底部的连接点和电池的负极。或者将小灯泡放在电池的负极上,再用导线连接,小灯泡都会亮。

师:将小灯泡放在电池的负极上?你能说得更清楚一些吗?

生:就是将小灯泡底下的连接点先与电池的负极相连,再用导线把小灯泡侧面的连接点和电池的正极连接起来,小灯泡亮了。或者将小灯泡侧面的连接点先与电池的负极相连,再用导线把小灯泡底下的连接点和电池的正极连接起来,小灯泡也会亮。

生:把小灯泡的正极与小灯泡底部的连接点连上,再用导线连接小灯泡侧面的连接点,再将导线的另一端连到电池壳上,小灯泡不会亮。

(教师将小灯泡会发亮的连接方法集中放在实物投影上展示出来,将小灯泡不会发亮的连接方法先剪下来,放在一边)

师:同学们仔细观察,这些能使小灯泡发亮的连接方法有什么共同点吗?

生:小灯泡的两个连接点都连上了。

师:这样就一定能亮吗?

生:电池的两极分别与小灯泡的两个接触点相连接。

师:为什么只有这样的连接才能使小灯泡发亮呢?

师:你发现小灯泡发光的部位在哪儿吗?

生:灯丝。

师:灯丝为什么能发光?

生:可能是电流在灯泡中流过的缘故。

师:电流是看不到的,你能想象一下电流是怎样在电路里流动的吗?请大家相互合作,试着用水彩笔在电路图中画出电流动的路线。

(学生画电流路线图,师巡视指导。)

师:谁愿意上来展示自己画的电流路线图,并试着说一说电在电路中怎样流动,灯丝才能发光。

生:电流从这里(电池的正极)流出,进入小灯泡的金属架,流过灯丝,从另一个金属架流出,再经过导线流回到电池的负极。

师(课件展示电流路线图。)讲述:这样连接,电流从电池的正极流出,通过小灯泡的一个连接点传到灯丝,再经过另一个连接点和导线流回到电池的负极,如此循环,形成了电流回路,也就是电路,小灯泡就发光了。

师:再来看看,这些连接方法为什么小灯泡不会发亮呢?

(实物投影出示,学生分析,引出短路或断路的概念;如果是短路,请学生说说连接的过程中有什么异样的感觉。师说明短路时,电池和导线会在一瞬间发热变烫,不仅小灯泡不会发光,电池也很快就会损坏,要是电压较高的话,还会损坏用电器,甚至引起火灾。)

(五)安全教育,拓展延伸

师:通过这节课的学习,我们知道了要使小灯泡发亮,需要一个完整的电路,我们还掌握了使小灯泡发亮的不同的连接方法。同学们可能对有关电的知识产生了浓厚的兴趣。但在这节课的最后,老师要很严肃地给大家一个忠告:发电厂发出的、通过导线送到各家各户的电是220V的交流电,这是足以引发触电事故、致人死亡的电,所以我们千万不能直接用家里、学校插座中的电做实验!切记!

六、课后作业

有一张调查表要发给大家,回去后可以对家里的用电情况做一次调查,下节课上交调查表。

随着生活水平不断提高,生活中用电的地方越来越多。因此,福建教师招考认为我们有必要掌握安全用电,学会在紧急情况下关断总电源,不要随意拆卸。



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