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福建教师招考信息网整理推荐:《平面镜成像》

发布时间:2018/4/26  14:39:48 作者:闽试教育浏览:222 福建教师招考网

平面镜成像是一种物理现象。指的是太阳或者灯的光照射到人的身上,被反射到镜面上平面镜又将光反射到人的眼睛里,因此我们看到了自己在平面镜中的虚像。当你照镜子时可以在镜子里看到另外一个“你”,镜子里的“人”就是你的“像”。以下是福建教师招考信息网小编整理的物理《平面镜成像》教学设计,希望可以帮助到各位考生备考。

一、教学过程

(一)知识与技能

1.了解平面镜成像的特点,并且能根据成像特点作图。

2.理解日常生活中平面镜成像的现象。初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。

(二)方法与过程

1.经历“平面镜成像特点”的探究,学习对实验过程中信息的记录。

2.通过定位平面镜的虚象的方法,了解替代法的含义和应用。

(三)情感、态度与价值观

1.在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐,获得“发现”成功的喜悦。

2.通过用平面镜画画活动、观察两平面镜成多个像的活动,进一步培养学生的学习兴趣、拓展学生的思维能力,培养实事求是的科学态度和作风。

二、教学重难点

(一)教学重点

平面镜成像特点、实验探究的方法和合作学习。

(二)教学难点

平面镜成像原理、虚像怎样形成的。

三、教学方法

探究法、提问法、讨论法、练习法、演示实验法等。

四、教学用具

演示:水、玻璃杯、一张带底座的玻璃、蜡烛 、火柴、潜望镜、多媒体设备。

学生探究实验器材:一张带底座的玻璃板、两只一样的蜡烛、火柴 、一张白纸、刻度尺、一面小平面镜、手表。

五、教学过程

(一)创设情境,导入新知

1.提问:水中的蜡烛能燃烧吗?

2.演示实验:把一块玻璃立在桌子上。在玻璃的前方放一只蜡烛,在玻璃的后面,放一只盛水的大玻璃杯。玻璃杯和玻璃之间的距离,要和蜡烛到玻璃之间的距离完全相等。拉上窗帘,使屋子变暗,从蜡烛这边向玻璃望去,就会看到一个奇怪的现象──蜡烛正在水中燃烧。

3.提问:同学们能解释一下吗?从而引入新课。

板书:平面镜成像

(二)实验探究,解决问题

1.平面镜成像特点

请同学们拿起桌面上的镜子照一照。

提问:你在镜子里看到的是不是真实的自己?

教师边演示边介绍镜中的像。

请学生继续观察镜中的像,并前、后、左、右移动平面镜,观察平面镜中像的变化。

教师总结学生提出的问题:

(1)为什么用玻璃板作平面镜?用镜子做该实验有什么不方便?

(2)像的大小与平面镜的大小有关系吗?

(3)我们怎样确定像的位置?像是否真实存在?

(4)物体在平面镜中的像与物体大小关系?

(5)实验过程中,刻度尺有什么作用?

(6)物体和像到镜面的距离有什么关系?

(7)物体在平面镜中的像的左右、上下与物体是否一致?

请实验小组就同学们提出的猜想应用平面镜进行探究。教师巡视,指导学生开展小组讨论及应用平面镜进行实验。

通过刚才的实验,我们可以得到那些结论?

根据我们本节课的目的,小组就探究问题进行猜想。根据各组的猜想,各自进行实验设计。

小组间探讨完,请小组间交流一下。

提问:

(1)当有什么现象出现时,我们就知道已经找到了像的位置?

(2)刚才我们已经找到蜡烛像的位置,如何测量像和物到镜面的距离?

(3)我们需要经过多次测量才能得出科学的结论,如何实现多次测量?

引导学生交流实验结果,教师板书,平面镜成像特点:物体在平面镜中成等大的虚像,像和物体到镜面的距离相等,它们的连线与镜面垂直,它们相对于镜面是对称的。

2.探究平面镜成像原理

让学生回忆“猴子捞月亮”的故事。

提问:猴子最终有没有捞到月亮?为什么?

学生进行实验:同组同学通过平面镜看对方,移动平面镜,观察在什么情况下能相互看见对方,什么情况下看不见对方。

并提出问题:这种现象发生的原因?人眼为什么能从平面镜中看到镜前物体的像呢?

教师总结学生的结论:我能看到对方,是因为从他那发出的光线经过平面镜反射到我的眼睛中。

提问:平面镜中的像又是怎样形成的?

平面镜成像

教师通过作图引导学生进行科学的总结。

人眼能看到各种各样的物体,是因为由物体发出的光或反射的光射入眼中,引起了视神经的感觉,并不是光从眼睛发射向物体的。人眼是根据光的直线传播来判断物体位置的。人能看到像是因为有光线入人眼。点燃的蜡烛上P点射出的任意两条光线PA、PB经平面镜反射后的反射光线E1A、E2B的反向延长线相交于P′点,人就会感到P′点是一个“发光点”,而P′点就是P点的虚像。同理,蜡烛上的其他点也都能在平面镜内产生对应的虚像点,它们共同组成了蜡烛的虚像。因此,平面镜中的虚像是由射入人眼中的发射光线的反向延长线所形成的。(这是平面镜成像的原理)

交流与讨论:

(1)这些反射光线的反向延长线一定经过哪一点?(这就是虚像不能呈现在屏上的原因)

(2)若已知像点P′和入射点A,不作法线,能否画出反射光线?若能,请说出为什么?

(3)解释为什么能看到蜡烛的火焰可以在水中燃烧?

3.平面镜的应用

(1)讨论:教师:平面镜成像有哪些实际应用呢?请同学们各抒己见。

提问:除了平面镜以外,其他物质能不能当平面镜使用?

(2)岸边的树木和房屋等在水中的像看上去都是倒立的,为什么?

(三)感悟收获,课堂小结

1教师引导学生讨论以下问题:今天我们一起探究了哪些问题?你获得了什么知识?

2.通过问题式的小结,引导学生自己总结本节课的重点,有利于强化学生对知识的理解与记忆,提高学生的概括能力和语言表达能力。

六、课后作业

生活中除了反射面是平的平面镜外,还有反射面是曲面的,比如汽车反光碗,观后镜,商场的哈哈镜。它们又成什么像呢?带着这些问题,我们将在下一节课,再一次踏上科学探究之旅。

最后,福建教师招考信息网认为除了平面镜外还有表面不平的凹面镜和凸面镜。它们在日常生活和生产中的应用也很广泛,如:手电、车灯灯碗;汽车观后镜;太阳灶等。



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