当前位置:闽试教育 >> 学科资料 >> 科学 >> 教材教法

《空气也是生命之源》教学设计

发布时间:2018/5/4  11:53:37 作者:闽试教育浏览:163 福建教师招考网

 空气很重要,人、动植物都离不开空气,空气污染已威胁着人类的生存和发展。那么,我们应该怎么做才能减少空气污染呢?接下来是福建教师招考小编整理的科学学科教案《空气也是生命之源》希望可以帮助到大家。

一、教学目标

(一)知识与技能

1.理解空气对生命的意义。

2.了解保护洁净的空气,就是保护我们自己。

3.知道空气和水一样,也是生命之源,要防治空气污染。

(二)过程与方法

1.会研究车辆尾气对植物的影响。

2.能够用测量降尘的方法考察当地空气污染的情况。

3.学会小组调查、访问的方法,及总结调查数据的分析。

(三)情感、态度与价值观

1.意识到空气对生命的意义,意识到保护空气清新的重要性。

2.从身边的环境变化和动植物变化意识到空气对人类、全世界的重要性。

3.空气和生命是密不可分的,意识到我们有责任呼吁大家一起来防治空气污染。

二、教学重难点

(一)教学重点

了解空气污染的含义、原因、危害,及防止空气污染的方法。

(二)教学难点

知道空气对生命的意义。

三、教学方法

合作研究法、引导发现法、自主探究法

四、教学用具

图片、多媒体课件

五、教学过程

(一)导入新课,提出问题

师:如果地球上没有阳光会怎么样?我们在三年级时,学习水,知道了水是生命之源,几天不喝水,人就会死去。你们知道吗?空气也是生命之源,如果人没有空气,几分钟就会死去。提出憋气活动。

(全体学生站立,大屏幕上计时开始,进行憋气,感觉不舒服时停止,并记下自己的憋气时间。)说说自己的憋气时间。

师:提问,憋气时,你有什么感觉?你能一直憋下去吗?为什么?

生:略。

师:提问,在自然界中,你还知道有哪些生命体离不开空气?

生:略。

(二)自主学习,深入探究

师:一个人要活着首先就要呼吸空气,同样,生活在地球上的动物、植物也离不开空气,空气和水一样都是生命之源。

(板书课题:空气也是生命之源)

师:你亲历过教材第13页上面两幅图所反映的环境吗?你喜欢什么样的空气环境?为什么呢?

生:略。

师:什么叫空气的污染。

(讲述英国、美国烟雾事件。)这两次烟雾事件告诉我们,空气污染会造成哪些危害?是什么原因造成了空气的污染?学生讨论。

【小结】当空气中增加了有害物质,空气就受到了污染。交通运输工具排放的尾气、工业生产排放的废气烟尘、生活煤灶排放的烟尘废气污染着空气,人类活动是造成空气污染的主要原因。

师:你对我们周围空气的质量满意吗?为什么?

生:略。

(三)拓展延伸,合作探究

师:我们可以从灰尘的多少方面来调查室外的空气污染,我们还应该调查居室的空气质量。

学生制定调查方案,开始调查,分组汇报并相互补充,开展科学讨论。

【小结】通过考察,我们发现,我们周围的空气质量不令人满意。汽车多、建筑施工多、能源消耗多,众对更舒适的生活的追求,都在不断地加剧对空气的污染。空气污染已威胁着人类的生存和发展,成为全世界共同面临的重大问题。

播放视频,学生观看视频,回答问题。

师:我们能为净化空气做些什么呢?

1.了解森林净化空气的作用和城市汽车尾气的排放、焚烧垃圾对空气的污染情况。

2.说说现在人们已经为净化空气做了哪些事情?(结合课前收集的资料,由小组代表发言,全班交流补充。)

3.我们自己在日常的生活中能为净化空气做哪些事情?

【合作探究】调查了解我们周围空气的状况。

1.确定好自己这一小组要了解哪些地方的空气。将涂有凡士林的镜子放在各小组需要考察的地方。

2.几天后查看镜子,做好记录。

3.分析为什么为有这样的现象,讨论如何改变。

4.指定净化空气的方法并实行。

生:交流,汇报。

师:全课总结。

六、课后作业

1.调查了解当地采取了哪些措施防治空气污染。

2.出一份保护、防治空气污染的小报。

最后,福建教师招考认为每一位公民都应该树立环境保护意识,为净化空气做力所能及的事,这也是我们的责任与义务。



推荐阅读:

2018年福建教师招考科学学科更多相关文章

2018年福建教师招考科学学科教材教法相关文章

文章内图.jpg 

分享到:

Copyright @ 2006-2015 俄罗斯世界杯宣传口号 闽公网安备 35020302000744号 闽ICP备05019478号-1 All Rights Reserved 版权所有闽试教育所有  

扫描二维码关注微信

加入你感兴趣的讨论群