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福建教师招考信息网整理推荐:《燃烧和灭火》

发布时间:2018/5/11  10:00:43 作者:闽试教育浏览:126 福建教师招考网

如果发生火灾,你应如何应付?当你被困在火灾灾区时,应如何自救?福建教师招考信息网整理了教案《燃烧与灭火》,让学生能够了解燃烧与灭火的化学原理及自救方式。

一、教学目标

1.知识与技能:

(1)通过实验探究,认识燃烧的条件和灭火的原理;

(2)了解易燃物、易爆物的安全知识; 

(3)会运用本节课学习的知识解释日常生活中出现的相关问题。

2.过程与方法:

(1)通过活动与探究,体验科学探究的过程,知道科学探究是一种重要的学习方式;

(2)学会用实验和观察等方法获得信息,并对此进行分析得出结论的科学方法。

3.情感态度与价值观:

(1)在分组活动中学会合作,在探究中发展创新;

(2)感受化学对改善个人生活和社会发展的积极作用;

(3)使学生学会用辩证唯物主义的观点去认识事物,用发展的眼光看待事物。

二、教学重点、难点

1.重点:燃烧条件的探究、灭火的原理

2.难点:燃烧条件的探究及通过对实验现象的分析得出正确结论

三、教学方法

讨论探究法、多媒体辅助教学法

四、教学用品

1.大烧杯 大试管 酒精灯 带导管的胶塞 镊子 药匙 白磷  红磷 碳酸钠 盐酸 铜片 火柴 蜡烛 石子 木条 纸条 酒精 水 棉花

2.多媒体演示

五、教学过程

(一)引入

播放影片

火造福了人类,不当的用火也给我们带来了灾难。

(二)燃烧的条件

1.学生分组实验并填好实验报告

[学生实验1]

一组同学用镊子分别夹着石子和小木条放在酒精灯火焰上,观察现象;另一组同学用镊子分别夹着用棉花蘸取酒精和水放在酒精灯火焰上,观察现象;得出燃烧与什么因素有关。

[学生实验2]

点燃三支蜡烛,一支放在桌面上,第二支用烧杯倒扣在它的上面,第三支放在成有碳酸钠的烧杯中沿着烧杯壁倒入稀盐酸,观察现象。得出燃烧与什么因素有关。

[学生实验3]

用一张纸条、小木条、小煤块分别放在酒精灯火焰上,观察现象,比较它们燃烧的难易程度。得出燃烧与什么因素有关。

2.学生总结

根据以上探究实验,结合生活实例及所学知识,燃烧条件可能有哪些?

3.教师演示

【实验7-1】完成讨论得出燃烧的条件:

(1)可燃物

(2)氧气

(3)达到燃烧所需的最低温度(着火点)

  俗话说“水火不相容”,是不是只要达到了燃烧的条件,水中也能有燃烧的现象发生?

[教师演示实验]教师演示白磷在水下燃烧的实验。通过此实验进一步验证了燃烧的条件。

人们掌握了燃烧的特点,利用它发出的光来照明、发出的热来烧煮食物、炼钢等,把人造卫星送上天!(边用课件展示图片)为人类造福。

是不是所有的燃烧都能给人类带来益处呢?当然不是,如果使用不当,火也会给人类带来灾难。火灾很容易发生。

4.多媒体展示

因此,我们应该十分注意防火与灭火。怎样才能灭火呢?

(三)灭火的原理和方法

1.根据燃烧的条件,如果控制其中的一个条件,燃烧就会终止吗?

一支燃着的蜡烛有几种方法把它熄灭?熄灭时是破坏了燃烧的那一个条件?学生讨论,教师2.演示【实验7-2】

Na2CO3  + 2HCl = 2NaCl + H2O + CO2↑

3.说明原理:碳酸钠和盐酸反应生成了二氧化碳气体,二氧化碳不支持燃烧,它隔绝了蜡烛火焰周围的氧气(空气),使它达不到燃烧的条件。

介绍灭火的方法

4.多媒体展示

5.小结:

① 将可燃物撤离燃烧区,与火源隔离;

② 将燃烧着的可燃物与空气隔绝;

③ 将大量的冷却剂去冷却燃烧物,使温度降低到可燃物的着火点以下隔绝空气

(四)拓展探索

1.演示实验

两支高低不等的蜡烛,点燃,放在桌面上。用一个大烧杯倒扣在两支蜡烛上,观察现象。

2.现象

我们会发现两支蜡烛中高的先熄灭,低的后熄灭。

分析熄灭的原因

3.延伸

如果发生火灾,你应如何应付?当你被困在火灾灾区时,应如何自救?

六、板书设计

QQ截图20180511095223.png 

福建教师招考信息网小编认为,通过学习这一课,学生能够清楚到发生火灾自救的措施,是初中化学课本中很有意义的一课。

 

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