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福建教师招聘网整理推荐:《茉莉花》

发布时间:2018/5/28  11:58:00 作者:闽试教育浏览:107 福建教师招考网

《茉莉花》这首脍炙人口的江苏民歌,多次在国家与国际的重要活动中演唱演奏,深受世界人民的喜爱。那此次音乐课应该如何设计才能让学生去感受这首歌的魅力呢?对此,福建教师招聘网整理了该课教案,如下:

【教学目标】

1.情感目标:通过了解茉莉花的精神品质和音乐内涵,从而激发和培养学生热爱家乡、热爱生活、热爱自然和热爱民族音乐的情感。

2.能力目标:通过理解和感受音乐作品,培养学生的欣赏和审美能力。

3.知识目标:通过视听欣赏和对比分析作品《茉莉花》,使学生了解民歌的演唱风格、表现形式等知识。

【教学重点】

通过欣赏、演唱、对比分析,感悟音乐作品的思想情感与艺术内涵,了解民族音乐的魅力所在。

【教学难点】

通过对比不同风格的茉莉花,培养学生分析和表现音乐作品的能力。

【教学过程】

一、情景导入:

师:在2004年雅典奥运会闭幕式上,一位中国小女孩在亿万观众的注视中,唱响了一首中国民歌,你们想听吗?

1.学生欣赏(播放2004奥运会闭幕式录像片断)

师:你们听出来是什么歌吗?

生:茉莉花

2.谈谈感想

师:在这举世瞩目的时刻,编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌。

(生畅谈)

师:是啊,茉莉花代表纯洁,代表纯洁的中国的人民,更代表中国人民热忱欢迎世界人民2008年到中国做客的一颗真诚的心。

二、学唱歌曲《茉莉花》

1.创设情境

师:同学们,你们见过茉莉花吗?闻过茉莉花香吗?今天老师给大家带来了一个惊喜,你们看:(CAI展示江南风景及茉莉花图片,背景音乐为民乐合奏的《茉莉花》)师在教室洒上茉莉花清新剂。

师:同学们,此时此刻你想到了什么?(生畅谈置身茉莉花丛的感受

2.学生练习呼吸及歌唱

师:是啊,我们仿佛进入了一幅美丽的画卷:小桥、流水、茉莉、花香。让我们都变成一只美丽的蝴蝶,尽情的吮吸这芳香的花蜜吧!

(师引导学生深吸气,用哼鸣随琴哼唱歌曲旋律)

3.演唱歌曲及歌曲处理

1)指导学生用柔美的声音演唱歌词

师:你们刚才的声音就像是天籁之音,相信加入歌词,你们也一定唱得更美。

2)解决歌唱难点

师:美丽的茉莉花真是让人爱不释手。

“让我来将你接下,送给别人家。”听到这句的时候你有什么感想呢?(生谈感受)引导学生体会自己闻到茉莉花香,想摘花但又舍不得摘的心情。带着爱惜茉莉花的感情唱第五乐句,感受八分休止符“ 03 ”。

3)表现相同的第一乐句和第二乐句,引导学生用赞美的情绪唱。第一乐句、第二乐句的力度加强,更加深情的赞美。

4)随CAI有感情地演唱歌曲。

三、音乐欣赏

1.欣赏不同风格的《茉莉花》。

引导学生从速度、歌词、情绪、语言、演唱方法等艺术要素出发,挖掘江苏和河北两首《茉莉花》的不同特征。

师:自古以来,人们都非常喜欢《茉莉花》,流传最广的是江苏和河北的茉莉花。(CAI出示两首茉莉花的歌谱及音乐)

师生总结:江苏的《茉莉花》委婉、秀美

河北的《茉莉花》豪放、欢快

师:是啊!一方水土养育一方人,一方人孕育了不同的音乐文化。我们伟大的祖国民族众多,各民族的音乐都有着自己独特的魅力,我们以后要多学习,把我们民族音乐继续发扬下去。

2.欣赏不同表现形式的茉莉花,开阔学生的音乐视野。

师:《茉莉花》是一首誉满中外的歌曲,有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏过,歌唱家宋祖英在奥地利维也纳金色大厅演唱的开场曲就是《茉莉花》。这也是中国歌唱家第一次站在维也纳金色大厅的舞台上,让我们来欣赏这种精彩的一幕吧!(CAI出示演唱录像)

a)学生欣赏宋祖英在维也纳金色大厅演唱的《茉莉花》;

b)说说自己的感受(骄傲、自豪);

c)说说宋祖英的演唱和自己演唱在情绪、节奏上有什么不同;

d)说说歌曲还有哪些演唱形式,并听一听用法文演唱的茉莉花,学生谈感受;

f)听赏和感受由“女子十二乐坊”演奏的乐曲——《茉莉花》;

师:除了歌曲以外,很多演奏家也很喜欢这首《茉莉花》,而且经过改编,茉莉花的曲调变得更加优美、动听。接下来就让我们一起来欣赏由中国“女子十二乐坊”演奏的乐曲《茉莉花》。(播放音乐)

师:这么多不同的表现形式,哪一种表现的茉莉花更能打动你的心呢?(生交流、讨论)

四、创造性表现

师:我知道同学们都有很多艺术才华,今天我们就请大家尽情施展自己的艺术本领,把《茉莉花》用你们自己的方式表现出来。

(学生自由组合,用舞蹈、器乐、歌唱、朗诵等形式表现茉莉花)

五、小结

师:民族的就是世界的,茉莉花不仅是中国的艺术瑰宝,更是世界的艺术瑰宝,让我们把茉莉花唱响全世界。

最后,福建教师招聘网建议:教师在教学过程中要发挥学生的主体地位,只有让学生参与到音乐活动中来,与音乐融为一体,主动地去体验,他们对音乐的表现与创造才有可能成功。

 

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