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福建省教师招聘考试网整理推荐:《小鹿的玫瑰花》

发布时间:2018/6/2  10:28:27 作者:闽试教育浏览:84 福建教师招考网

人教版二年级语文下册第一组的第4课《小鹿的玫瑰花》, 是一篇学生极为喜欢而富有情趣的童话故事,在故事的推进中,学生能自然领悟到“为他人创造幸福的过程中自己也体验幸福和快乐”的思想。

福建省教师招聘考试网整理的考试大纲重点指数:★★★☆☆

一、教学理念

本次教学力图体现低段教学、文本和第一课时的特点。首先保证识字、写字的时间;其次紧紧抓住小鹿的心情变化,让学生置身于文本的情境中,通过联系生活,想象画面,把自己当成文中人物等方式,深切感受小鹿栽种玫瑰和养伤等待中的辛苦和喜悦,并通过朗读表达出来。

二、教学目标

1.技能目标:认识“玫、瑰、骨”等8个生字,会写“哥、弟、静、渐”等4个字。

2.过程目标:联系生活实际和上下文等方法理解“一瘸一拐、终于、惋惜”等词的意思。体会“渐渐地,慢慢地,静静地”等用词的准确性。

3.情感目标:在文本的情境中,通过想象画面等方式,感受小鹿的心情变化,并通过朗读表达出来。

三、教学重、难点

1.重点:认字、写字、朗读课文。

2.难点:入角色朗读,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。“瘸、莺”的识记,“骨、谢、微”的书写。

四、教学方法

自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟

五、教学准备

投影仪、生字卡片、玫瑰花的图片

六、教学过程

(一)创设情境,揭示课题

1.你们看,老师给你们带来了什么礼物?(出示玫瑰花)多美的花呀!认真看老师是怎么写(玫瑰)这两个字的。(读一读,记一记)

2.揭题:今天我们来学习一篇和玫瑰花有关的童话故事-小鹿的玫瑰花。(补充课题完整,读课题)

(二)初读课文,识记生字,整体感知

1.请同学们自由读课文,要读准字音,读通句子,不认识的字问问下面的小鱼。

2.离开小鱼,你还认识这些字吗?

(1)出示折叠词卡“骨”指读,“花骨朵”指读,什么是花骨朵呢?(出示图片)

(2)出示“瘸、拐”,找找它们在哪个词中,表演读。

(3)出示“终于”、“惋惜”、“黄莺”,带句子读,并再说几句话。

3.整体感知指名读课文,想一想,你都知道了什么?你还有什么问题吗?

教师个案补充:出示有生字的句子,读读句子。

⑴过了些日子,玫瑰枝头上长出了许多花骨朵。

⑵小鹿终于能下床走路,他一瘸一拐地来到门外。

⑶鹿弟弟惋惜地说:“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。”

(三)学习课文

1.崭新而又迷人的春天来到了,小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰花,让我们去看看吧 请同学们轻声读1、2自然段,看看小鹿的玫瑰花是什么样的?它给小鹿带来了什么呢?(学生回答的同时板书)

2.一分汗水一分收获,让我们来读读这两个自然段,共同祝贺小鹿吧!

3.时间一天天过去了,花骨朵渐渐地长大了,我们想象一下,当小鹿看到盛开的、鲜艳的玫瑰花时它会怎么样呢?(学生想象说话)可是这时小鹿不小心把脚跌伤了,当它能下床走路时,它一瘸一拐地来到门外,它看到了什么(学生回答),如果你就是小鹿,此时你有什么感觉?心里是怎样想的?

4.那就让我们都来做一回小鹿,来读读这一段吧! (评价读--挑战读)

5.引读4-8自然段。(模仿读-挑战读-进入角色读)

6.质疑(学习小伙伴的问题)。

(四)小结

同学们,小鹿亲手种的玫瑰花不仅给自己带来了欢乐,更重要的是给周围的朋友带来了花香、幸福。为别人带来幸福才是自己最大的快乐。所以说小鹿的玫瑰花并没有白栽。让我们来读一读,把这幸福、快乐带到课堂中来吧!

(五)拓展探究

1.小朋友,请你想想看,这时如果是一只蜜蜂飞来,她会对小鹿说什么呢?

2.还可能有谁来?他们分别会说些什么?小鹿又会说什么?

七、板书设计

小鹿的玫瑰花

鹿哥哥          黄莺

鹿弟弟          微风

以上是福建省教师招聘考试网整理的小学语文教案,希望可以帮助同学们学好语文!

 

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